10. Januar 2024

Kinderrechte und die Qualität pädagogischer Beziehungen

Leitlinien

Was ethisch begründet ist:

1. Kinder und Jugendliche werden wertschätzend angesprochen und behandelt.

2. Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte hören Kindern und Jugendlichen zu.

3. Bei Rückmeldungen zum Lernen wird das Erreichte benannt. Auf dieser Basis werden neue Lernschritte und förderliche Unterstützung besprochen.

4. Bei Rückmeldungen zum Verhalten werden bereits gelingende Verhaltensweisen benannt. Schritte zur guten Weiterentwicklung werden vereinbart. Die dauerhafte Zugehörigkeit aller zur Gemeinschaft wird gestärkt.

5. Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte achten auf Interessen, Freuden, Bedürfnisse, Nöte, Schmerzen und Kummer von Kindern und Jugendlichen. Sie berücksichtigen ihre Belange und den subjektiven Sinn ihres Verhaltens.

6. Kinder und Jugendliche werden zu Selbstachtung und Anerkennung der Anderen angeleitet.
 

Was ethisch unzulässig ist:
 

1. Es ist nicht zulässig, dass Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte Kinder und Jugendliche diskriminierend, respektlos, demütigend, übergriffig oder unhöflich behandeln.

2. Es ist nicht zulässig, dass Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte Produkte und Leistungen von Kindern und Jugendlichen entwertend und entmutigend kommentieren.

3. Es ist nicht zulässig, dass Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte auf das Verhalten von Kindern und Jugendlichen herabsetzend, überwältigend oder ausgrenzend reagieren.

4. Es ist nicht zulässig, dass Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte verbale, tätliche oder mediale Verletzungen zwischen Kindern und Jugendlichen ignorieren.

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RECKAHNER REFLEXIONEN
Gute pädagogische Beziehungen bilden ein Fundament dafür, dass Leben, Lernen und demokratische Sozialisation gelingen. Darum soll mit den hier vorliegenden ethischen Leitlinien die wechselseitige Achtung der Würde aller Mitglieder von Schulen und Einrichtungen gestärkt werden. Die Leitlinien sollen Reflexion anregen und als Orientierung für dauerhafte professionelle Entwicklungen auf der Beziehungsebene dienen. Sie wenden sich an Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte sowie an verantwortliche Erwachsene in allen Bereichen des Bildungswesens.
siehe auch:

  • www.paedagogische-beziehungen.eu (RECKAHNER REFLEXIONEN zur Ethik pädagogischer Beziehungen)
  •  

     

     
    Wir sind als Kinder vollkommen auf Beziehungen angewiesen. (Annedore Prengel)

     

     
    „Die Reckahner Reflexionen – zu den Grundlagen: Zum einen stellen die Menschen- und Kinderrechte (UN-Kinderrechtskonvention)
    sowie weitere gesetzliche Verankerungen (Grundgesetz, BGB, SGB VIII) einen wichtigen Faktor für deren Entstehung dar,
    und zum anderen haben sowohl Erfahrung aus der Praxis als auch Erkenntnisse aus der Wissenschaft
    und empirische Forschung zur Verfassung der Reckahner Reflexionen beigetragen.“
    Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e. V. – Diskussionen zu Inklusion, Partizipation und pädagogischen Beziehungen, 2023